教材无处不在，

生活处处语文。

只要学法在手，

学习语文不愁。

问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。（卢梭）

在我们业以置身其中的世界里，教育的目标务必是培养开放的、灵活的和适应性的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人。（罗杰斯）

期盼语文课的美丽转身——变“教课文”为“教语文”。（吴忠豪）

认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。（王金成）

在成长的道路上，最需要坚韧不拔的毅力和高效智慧的学习方法。（余映潮）

不怕一个人会种功夫，只怕一个人把一个招式练遍。（李小龙）

教育的目的不是学会堆积知识，而是学习一种思维方式。（哈佛教授）

阅读写作的思维和方法人人需要。（部编教材总主编温如敏）

感受原文

触摸作者如沐春风，感受原文似逢甘霖

琵琶行并序

白居易

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。

1浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

2忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

3沉吟放拨插弦中，整顿衣衫起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

4我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。

5感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

探索之旅

现成答案滋长惰性，探索旅程增长才能

（怎么学）

明确与把握

知识与能力：

1.掌握诗歌中出现的重点字、词、句。

2.了解白居易的生平及作品。

3.了解歌行体。

4.欣赏诗歌中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。

5.学习运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现手法。

过程与方法：

过程:自主探究

合作探究

方法：类读法

情感态度与价值观：

体会诗歌描写琵琶女的不幸遭遇，寄予深切同情，抒发壮志难酬的才子之悲。

（怎么学）

标段与勾划

这首诗共5个诗节。划出生字、难词、精彩词句。

（怎么学）

查阅与积累

元和十年：公元年。元和，唐宪宗的年号。予：我，指白居易。左迁：贬官，降职。九江郡：隋职，唐代叫江州或浔阳郡，治所在今江西九江。司马：州刺史的副职，当时实际上已有职无权了。湓浦口：湓江流入长江的地方。琵琶：乐器。其：那。铮铮：摹琵琶清脆的声音。然：形容词词尾，……的样子。京都声：指唐代京城长安流行的乐曲声调。京都，唐都城长安。倡女：歌女。尝：曾经。学琵琶：学习演奏琵琶。善才：当时对琵琶师的统称。色：美色。委身：托身。这里是嫁的意思。贾人：商人。命酒：叫（手下人）摆酒。命，命令、叫。快：畅快。罢：完、毕。悯：忧郁。漂沦：漂泊沦落。憔悴：困顿萎靡的样子。江湖：泛指四方各地。出官：（京官）外调。二年：此句意指白居易离开京城被调任江州司马已经两年。恬然：淡泊宁静的样子。感斯人言：即“感于斯人言”。斯，这，指琵琶女。迁谪：贬谪，放逐，被动义。因：因此。为：创作。长句：指七言诗。唐代的习惯说法。以：并，并且。凡：总共。言：字。命：命名，题名。浔阳江：长江流经九江以北一段，叫浔阳江。枫叶：枫树的叶子。荻：多年生草本植物，形象像芦苇，生长在水边。瑟瑟：这里形容微风吹动的声音。主人下马客在船：此句是互文手法，意为：我和客人一同下马，然后上船。主人，白居易自指。在：上。管弦：指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。暗：这里是悄悄的意思。迟：迟疑不决。移：移动。相：副词兼有指代作用。前一个“相”，指代其后“近”字的宾语“那船”，后一个“相”，指代其后“见”字的宾语“她”。回灯：重新掌灯。半遮：即“遮半”，遮住半边的意思。面：脸。转轴拨弦：这里是调弦校音的动作。轴，弦柱，琵琶有四个弦柱。弦，琴弦。掩抑：低沉抑郁。思：悲，伤。平生：平素，往常。得志：得意。低眉：低头。信手：随手。继续：连续。拢：叩弦。捻：揉弦。抹：顺手下拨。挑：反手回拨。以上是弹琵琶的四种指法。初：开始。《霓裳》《六幺》：都是唐代乐曲名。大弦：指琵琶四根弦中最粗的弦。嘈嘈：形容声音浊杂粗重。小弦：指琵琶上最细的弦。切切：形容声音轻细且急促。珠：珠子，此句比喻乐声清脆圆润。间关：形容鸟声婉转。莺：黄莺。语：鸣声。滑：流利。幽咽：低泣声，这里形容堵塞不畅的水流声。冰下难：用泉流冰下阻塞难通来形容乐声由流畅变为冷涩。难：这里有“冷涩艰难”的意思。弦凝绝：像泉水一样又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。这里形容弦声愈来愈低沉，以至停顿。幽愁暗恨：内心深藏的忧愁和怨恨。银屏：汲水器。乍：突然。迸：溅射。铁骑：带甲的骑兵。出：出击。以上两句是形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音。拨：拨子，弹奏弦乐时所用的工具。当画心：这是弹奏琵琶到一曲终了时常用的手法。画，通“划”。舫：船。言：指说话的声音。沉吟：默默沉思的样子。整顿：整理。敛容：收敛（深思时悲愤深怨的）面部表情。京城：指长安。虾蟆陵：地名，在长安城东南。教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。部：如同“班”之类。服：佩服。妆成：成妆，化好妆。每：常。秋娘：唐代歌伎常用的名字，这里是对善歌貌美的歌伎的通称。五陵：地名，长安附近汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，富豪人家多聚居在这一带。年少：指富贵人家的子弟。缠头：古代送给歌伎舞女的锦帛叫“缠头”。争：争给，争送。钿头银篦：上端镶着金花的银质发篦。钿，金花。篦，通“鎞”，密齿梳。击节碎：（随着音节）打拍子敲碎了。节，节拍。复：再。秋月、春风：指一秋一春，即一年。等闲：随随便便。暮去朝来：一天过去，也即岁月流逝。颜色故：这里指容貌衰老。故，旧、衰老。老大：年纪大了。前月：上个月。浮梁：地名，在今江西省景德镇北面。来：助词，无实义，不译。妆泪：泪妆，装饰的粉脂被泪水浸湿。妆，这里指脸上的胭脂粉。红：指红色。阑干：纵横错乱的样子。重：又，更加。唧唧：叹息声。天涯：天边，这里泛指各地。沦落：沉沦流落，遭遇坎坷，失意无欢等。逢：遇见。帝京：皇帝居住的京都，即指京城长安。卧病：抱病，带病。丝竹：弦乐器、管乐器的总称，这里指音乐。黄芦：芦苇。苦竹：竹的一种，竹干较粗，竹笋味苦。何物：这里指什么声音。杜鹃啼血：传说杜鹃鸟叫时，嘴里会流出血来，这是形容杜鹃鸟啼声的悲切。春江：意指春天江边。花朝：意指花开的早晨。秋月夜：秋夜月照的意思。还：依然。独倾：独自饮酒。呕哑：拟声词，形容单调的乐声。嘲哳：形容声音繁杂，也作“啁哳”。难为听：难听，听不下去。琵琶语：指琵琶上弹出的曲调。暂：忽然，一下子。翻作：写作。翻，按曲改编歌词。感我此言：被动意。良久：很久。却坐：退回（原处）坐下。促弦：把弦拧紧。促，紧、迫。弦：前“弦”为“琴弦”意。后“弦”为“弦声”意。转：更、越。急：急促。凄凄：形容琴音悲切。向前：以前。满座：所有在座的人。掩：掩面。泣：哭泣。江州司马：指作者。青衫：黑色单衣，唐代职位低的服色为青黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。

（怎么学）

阅读与思考

（怎么学）整体诵读

[生成问题的角度和方法：从语音、字形、节奏、语调、语速、记诵等角度生成并解决问题]

（怎么学）一、读准字音，认准字形

[生成问题的角度和方法：从音、形、组词等角度生成并解决问题]

（怎么学）（一）辨析多音字

铮（zhēng）铮铮倡（chāng）倡女贾（gǔ）商贾

（zhèng）铮亮（chàng）倡导（jiǎ）姓贾

思（sī）思念坊（fáng）作坊咽（yān）咽喉

（sāi）于思（fāng）书坊（yè）呜咽

（yàn）细嚼慢咽

（怎么学）（二）区别形似字

浦（pǔ）湓浦憔（qiáo）憔悴谪（zhé）迁谪坊（fāng）贞节坊

哺（bǔ）哺养樵（qiáo）樵夫滴（dī）点滴舫（fǎng）画舫

（怎么学）（三）认准难读字

悯（mǐn）然浔（xún）阳轻拢（lǒng）慢捻（niǎn）乍（zhà）破

荻（dí）花虾（há）蟆陵红绡（xiāo）阑（lán）干钿（diàn）头

银篦（bì）六幺（yāo）呕哑嘲哳（ōuyāzhāozhā）恬（tián）然

（怎么学）（四）牢记通假字

曲终收拨当心画（“画”通“划”，划过）

钿头银篦击节碎（“篦”通“鎞”，密齿梳）

（怎么学）二、停顿恰当，节奏合理

[生成问题的角度和方法：按照词、词的组合等角度生成并解决问题]

句例：座中泣下/谁最多？江州司马/青衫湿。

（怎么学）三、语气明显，流畅自然

[生成问题的角度和方法：从语调、语气、语速等角度生成并解决问题]

句例：

重音：座中泣下/谁最多？江州司马/青衫湿。

语气：疑问语气和陈述语气，读出自伤之情，读出肯定的口吻。

语速：先稍快，后稍慢。

（怎么学）四、按照要求，选择记诵

[生成问题的角度和方法：从强行记忆、理解记忆、想象记忆等角度生成并解决问题]

熟读并有感情地朗读这篇文章，注意积累精彩词句。

（怎么学）粗知文意

[生成问题的角度和方法：从释词、句式、文化常识、译法等角度生成并解决问题]

一、准确释词

[生成问题的角度和方法：从一般词语、一词多义、古今异义、词类活用等角度生成并解决问题]

（一）掌握一般词语

（二）注意一词多义

言—自言本是京城女（说，动词）

感斯人言（话语，名词）

凡六百一十六言（字，名词）

命—遵命酒（叫，吩咐，命令，动词）

命曰《琵琶行》（取名，动词）

数—使快弹数曲（几，表示不确定数，数词）

一曲红绡不知数（数量，名词）

是—是夕始觉有迁谪意（这，此，指示代词）

自言本是京城女（是，判断动词）

为—因为长句（写，作，动词）

初为《霓裳》后《六幺》（弹奏，动词）

为君翻作琵琶行（替，给，介词）

语—琵琶声停欲语迟（说话，回答，动词）

今夜闻君琵琶语（曲，名词）

轻—轻拢慢捻抹复挑（轻轻，形容词）

商人重利轻别离（轻视，动词）

暂—凝绝不通声暂歇（短暂，副词）

如听仙乐耳暂明（顿时，忽然，副词）

泣—满座重闻皆掩泣（哭泣，动词）

座中泣下谁最多（眼泪，名词）

拨—转轴拨弦三两声（拨动，动词）

曲终收拨当心画（拨子，弹奏弦乐所用的工具，名词）

转—却坐促弦弦转急（更，越，副词）

转轴拨弦三两声（转动，动词）

辞—我从去年辞帝京（离开，告别，动词）

莫辞更坐弹一曲（推辞，动词）

幽—别有幽愁暗恨生（深沉，形容词）

幽咽泉流冰下难（形容低微，隐晦，不畅达，形容词）

暗—寻声暗问弹者谁（轻声地，形容词）

别有幽愁暗恨生（隐藏的）

下—主人下马客在船（从高处到低处，动词）

家在虾蟆陵下住（下面，名词）

生—似诉平生不得志（生存的时间，名词）

黄芦苦竹绕宅生（生长，动词）

（三）区别古今异义

明年秋，送客湓浦口（明年，古义：第二年。今义：今年的后一年。）

因为长句（因为，古义：因此写了。今义：表原因。）

暮去朝来颜色故（颜色，古义：容貌。今义：色彩。）

老大嫁作商人妇（老大，古义：年纪大了。今义：长子、长兄等。）

又闻此语重唧唧（唧唧，古义：叹息声。今义：一般指虫鸣。）

凄凄不似向前声（向前，古义：刚才。今义：朝着前面。）

予左迁九江郡司马（左迁，古义：降职，贬官。今义：向左迁移。）

铁骑突出刀枪鸣（突出，古义：爆发出，突然冲出。今义：鼓出来。）

整顿衣衫起敛容（整顿，古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来〈多指组织、纪律、作风等〉。）

曲终收拨当心画（当心，古义：在……中心。今义：小心，留神。）

如听仙乐耳暂明（暂，古义：忽然，一下子。今义：时间短，跟“久”相对。）

弟走从军阿姨死（阿姨，古义：鸨母。今义：称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲属关系的妇女。）

夜深忽梦少年事（少年，古义：指年轻时。今义：人十岁左右到十五六岁的阶段。）

似诉平生不得志（得志，古义：遂心如愿。今义：志愿实现。）

（四）揣摩词类活用

闻舟中夜弹琵琶者（夜：在夜里。名词活用作状语）

遂命酒（酒：摆酒席。名词活用作动词）

商人重利轻别离（重：看重。形容词活用作动词）

商人重利轻别离（轻：轻视。形容词活用作动词）

歌以赠之（歌：作歌。名词活用作动词）

梦啼妆泪红阑干（梦：在梦中。名词活用作状语）

梦啼妆泪红阑干（泪：流泪。名词活用作动词）

钿头银篦击节碎（碎：敲碎。形容词活用作动词）

江州司马青衫湿（湿：浸湿。形容词活用作动词）

二、了解句式

[生成问题的角度和方法：从省略句式、倒装句式、判断句式、固定句式等角度生成并解决问题]

（一）省略句

问其人，本（是）长安倡女（省略了判断词“是”）

送客（于）湓浦口（省略了介词“于”）

遂命酒，使（之）快弹数曲（省略了宾语“之”）

感（于）斯人言（省略了介词“于”）

（二）倒装句

“转徙于江湖间”应为“于江湖间转徙”（状语后置）

“歌以赠之”应为“以歌赠之”（宾语前置）

（三）判断句

自言本是京城女（“是”表判断）

问其人，本（是）长安倡女（省略了判断词“是”）

（四）被动句

感（于）斯人言（“于”表被动）

三、了解文化常识

[生成问题的角度和方法：从国号、帝号、年号、官名、地名、物名、人名等角度生成并解决问题]

元和十年：公元年。元和，唐宪宗的年号。

九江郡：隋职，唐代叫江州或浔阳郡，治所在今江西九江。

司马：州刺史的副职，当时实际上已有职无权了。

湓浦口：湓江流入长江的地方。

琵琶：乐器。

京都，唐都城长安。

倡女：歌女。

贾人：商人。

出官：（京官）外调。

浔阳江：长江流经九江以北一段，叫浔阳江。

枫叶：枫树的叶子。

荻：多年生草本植物，形象像芦苇，生长在水边。

管弦：指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。

《霓裳》《六幺》：都是唐代乐曲名。

大弦：指琵琶四根弦中最粗的弦。

小弦：指琵琶上最细的弦。

虾蟆陵：地名，在长安城东南。

教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。

部：如同“班”之类。

秋娘：唐代歌伎常用的名字，这里是对善歌貌美的歌伎的通称。

五陵：地名，长安附近汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，富豪人家多聚居在这一带。

篦，通“鎞”，密齿梳。

浮梁：地名，在今江西省景德镇北面。

丝竹：弦乐器、管乐器的总称，这里指音乐。

黄芦：芦苇。

苦竹：竹的一种，竹干较粗，竹笋味苦。

四、翻译文句

[生成问题的角度和方法：从文言知识、词义、翻译方法等角度生成并解决问题]

句例：曲罢悯然自叙少小时欢乐事，今

释词：（曲子）（弹完了）（忧郁的样子）（自己）（诉说）（年轻时）（欢乐）（往事）（现在）

句例：漂沦憔悴，转徙于江湖间

释词：（漂泊）（沦落）（憔悴）（辗转）（迁徙）（在）（各地）（之间）

译句：曲子弹完了，她显得很忧郁，自己诉说年轻时欢乐的往事，现在漂泊沦落，面容憔悴，在各地之间辗转迁徙。

译法：运用了照搬法、加法、交换法和置换法。

译文：

　　元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味；问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶。年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子，她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，已有两年，心情平静，安于现状；听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶行》。

　　晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。

　　忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身。跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好象在诉说不得意的身世。低着眉随着手继续地弹啊，弹，说尽那无限伤心的事件。轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是《霓裳》，后来弹的是《六么》。粗弦嘈嘈，好象是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘。花底的黄莺间间关关──叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽──流得多么艰难！流水冻结了，也冻结了琵琶的弦于，弦子冻结了，声音也暂时停止。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像撕裂绸帛。东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。

　　疑疑吞吞地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显得十分肃敬。她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。

　　唱罢曲子，曾赢得曲师的赞扬，妆梳起来，常引起秋娘的妒忌。五陵少年争先恐后地赠送礼品，一只曲子，换来无数匹吴绫蜀锦。打拍子敲碎了钿头云篦，吃美酒泼脏了血色罗裙。今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了多少个秋夜春天；同属的姐妹嫁给了军人，老鸨辞别了人世，无情的时光，夺去了美艳的红颜。门前的车马，越来越稀，嫁了个商人，跟他到这里。商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。留下我在江口，独守这空荡荡的船仓，绕船的月光白得像霜，江水也那么寒凉。深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来更加悲伤。……”我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话更加歔欷。同样是失意人流落在远方，碰在一起啊，从前不认识那又何妨！

　　我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲哭。春江花晨和秋季的月夜，拿出酒来，却往往自酌自饮。难道说没有山歌？也没有村笛？呕哑嘲哳，那声音也实在难听！今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作《琵琶行》。听了我的话长久地站立，又坐下拨弦索，拨得更急。凄凄切切，不像刚才的声音，满座的听众，都忍不住哭泣。这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫！

（怎么学）分类阅读

[生成问题的角度和方法：从基本类到包容类到基本类到迁移再到创新等过程中生成并解决问题]

（怎么学）一、类型感知[浏览扫描，明确方向]

[生成问题的角度和方法：从文体、所写内容等角度生成并解决问题]

这是一首长篇叙事诗。

《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引（还有曲、吟、谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

（怎么学）二、类型切分[火眼金睛，透视切割]

[生成问题的角度和方法：从文体、所写内容、表达方式等角度生成并解决问题]

诗中写了人，写了事，写了景，可切分为“写人”类、“写事”类、“写景”类和“诗歌”类。

（怎么学）三、类型阅读[步步设疑，解剖麻雀]

[生成问题的角度和方法：从对象、写法、意图等角度生成并解决问题]

（一）读“写人”类、“写事”类

写何人何事？综观全诗，叙写了诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女，听琵琶女弹奏和自叙身世的经过。

可细拟为：

小序：交代写诗动机。

第1诗节：写诗人浔阳江边送客。

第2诗节：写诗人于江心聆听琵琶曲。

第3诗节：写诗人在江上听琵琶女诉身世之苦。

第4诗节：写诗人与琵琶女同病相怜感慨多。

第5诗节：写众人重闻琵琶声的反应。

还可细拟，如第3诗节可细拟为：

前半部分：写琵琶女早年色艺超群的奢华惬意的生活。

后半部分：写琵琶女年长色衰后的寂寞处境。

如何写？1.读出写法

（1）叙事波澜起伏，引人入胜。

这首叙事诗的情节并不复杂，但诗人精于构思，在叙述时能够着意调遣，使之形成波澜起伏、曲折动人之势。譬如，诗歌首节写到诗人送客时的情景就是一波三折；刚要“醉不成欢惨将别”，却又“忽闻水上琵琶声”，致使“主人忘归客不发”；描述琵琶女演奏结束以后，又写她自叙不幸身世；诗人感慨“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”之后，又邀请琵琶女重弹一曲等，使全诗具有一种跌宕多姿、婉丽动人的情致。同时，全诗叙事写人层次分明，诸如描写琵琶女演奏音乐、自叙身世，描写诗人自己引起的遭际感慨与情感共鸣，尽管有如此多的铺叙内容，却能做到上下关联，前后照应，浑然一体。

（2）写人细节刻画，性格鲜明。

这首诗成功运用细节描写，刻画人物心理，突出人物性格特征，塑造人物鲜明形象。从“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟”，到“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，逼真地表现了琵琶女心事重重、满腹沦落之恨以及她不愿见人、更不便明说的复杂心理；“沉吟放拨插弦中，整顿衣衫起敛容”二句，通过一系列细微动作与表情描写，把女主人公在开始诉说身世时的矛盾、迟疑欲说还休的心理，刻画得惟妙惟肖；特别是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”至“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”六句，使读者脑海里自然地感知到琵琶女以身传情的演奏技艺与乐曲所传达的思想感情和它在听者中产生的艺术效果，三者自然融合，立体描绘，因而起到了相互辉映、突出人物形象的极大作用。

（3）叙事详略，处理得当。

这首诗叙事的详略处理非常恰当。略写送客，详写听乐；略写诗人自己，详写琵琶女。这样就突出了重点，深化了主题。仔细吟味，写琵琶女的自述，也是从诗人转述的角度道来，却无一不是他的心绪神情；写自己的贬谪之苦，虽然是直抒胸臆的独白，但有时时隐现出同病相怜的意味。写琵琶女，详昔而略今；写诗人自己，则略昔而详今。两相映衬，更见互补之妙。

（4）情感描写，深沉丰富。

全诗以送客的离别之情为序曲，重点写了琵琶女和诗人的相遇相知之情。如“未成曲调先有情”，写出了琵琶女初展才艺表现出的一段天然风韵；“梦啼妆泪红阑干”，写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情；诗人的“叹息”和“唧唧”，写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨；“江州司马青衫湿”，则是诗人情感的总爆发，如同开闸一般，滚滚倾泻而出。

（5）巧用通感，比喻生动。

诗人通过大胆的想象，巧拈普通而常见的自然声响作为喻体，通过丰富多彩的生动比喻，把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得至纯至真，把难以捕捉的音乐形象摹画得立体可感。如“大弦嘈嘈如急雨”至“四弦一声如裂帛”一层，诗人以其天才的想象，借助各种比喻，准确、具体、生动地描绘出了音乐急与徐、强与弱、高与低、起与止等变化形态，成功地化听觉形象为视觉形象，动人心魄。

（6）侧面描写，声情并茂。

诗中通过对听者感受的描写，将音乐声情并茂的特点充分表现了出来。如“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，既细致地描写了琵琶声压抑低回的旋律，又传达出女主人公失意悲苦的心绪，从而为完成“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题的表达，起到了有力的铺垫作用。

（7）对比反衬，鲜明突出。

诗中将音乐旋律的不同音色和音量对比；将乐曲的舒缓流畅和激越雄壮对比；将琵琶女年轻时的美貌与年长后的色衰对比；将昔日的门庭若市与今日的孤守空船对比；将昔日的欢笑与后来的辛酸对比。后又用夜梦往事来衬托其孤寂感伤的情怀。

（8）虚实结合，线索明晰。

这首诗以琵琶女的三次演奏为贯穿全诗的主线，围绕着它，诗人将情、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的图画。三次演奏中，第一次是暗写，琵琶女没有出场，但客人和诗人听了其悲凉的演奏；第二次是明写，琵琶女出场应诗人邀请演奏是诗歌的主体部分；第三次仍是明写，但写得简略，主要是用音乐形象及其艺术效果补足“同是天涯沦落人”的内涵，鲜明地突出了全诗的主题。听曲感事、虚实结合是本诗的特点。

2.读出人物性格特征

琵琶女：羞涩腼腆，多愁善感，是被侮辱、被损害的歌伎：年轻时貌艺双全，富贵子弟争相献宠；年长后颜色衰老，门前冷落孤苦伶仃。

诗人：才华横溢，落魄失意，是遭排挤、遭贬谪的官员：朝廷上忠心耿耿，忠言直谏热情满怀；遭后贬失意苦闷，沦落天涯泪湿衣衫。

3.读作者及背景

白居易早年避乱与江南，切身感受到政治的混乱、人民的疾苦。他针砭时弊，讽刺权豪，令权豪们“变色”“扼腕”“切齿”。唐宪宗元和十年（），跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头偶遇琵琶女，从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发同为天涯沦落人的痛苦心情，悲怆之意油然而生。他饱蘸心酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了千古绝唱《琵琶行并序》。

4.读出典型性

琵琶女是封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的代表，她的不幸就是封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们悲惨命运写照。

目的何在？为了表现作者的写作意图。

（二）读“写景”类

写何景？诗中描绘了一幅秋江月夜图。

1.第1诗节中：“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”。

2.第2诗节中：“唯见江心秋月白”。

3.第3诗节中：“绕船月明江水寒”。

如何写？1.情景交融，营造氛围。

诗中运用景物描写为诗中人物刻画、事件展开营造了凄凉忧伤的氛围。如“枫叶荻花秋瑟瑟”描写了诗人江边送客时的环境，景物成了带有悲凉情感的意象，构成一种凄清的意境，为全诗定下了悲凉的基调。而“别时茫茫江浸月”叙述别时的景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色无不弥漫着诗人的离愁别绪，仿佛将悲凉的心情融化其中。情景交融，自然点染出哀伤之别，为水上琵琶声的出现渲染了氛围。前一句在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨。后一句借秋江月影，烘托出主客之间相对无言、黯然神伤的情景，形象地说明诗人此时的哀愁就像那茫茫江水一样无边无际，此时的心绪就像江中破碎动荡的月影一样零乱。这样的环境描写，又为悲剧性人物琵琶女的出场营造了悲凉的氛围。

2.衬托手法。

“唯见江心秋月白”通过对江上月色的点染描写，营造特定环境下私下悄然的意境，衬托出琵琶声不绝如缕、余音袅袅的艺术魅力，同时，它又收到了加重全诗抒情气氛的艺术效果。“绕船月明江水寒”这里以水寒，实则是琵琶女内心凄寒，以“月明”反衬人不能团圆的痛苦。

3.以静衬动。

“别时茫茫江浸月”“唯见江心秋月白”“绕船月明江水寒”都是以静衬动：前者接住了水面飘忽而来的琵琶声，次者凝固了琵琶曲的强大感染力，后者映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨。“树欲静而风不止”，景虽宁静，而感情上却无法平静！

目的何在？为诗中人物刻画、事件展开营造出一种苍凉凄清的气氛。

（三）读“诗歌”类

1.读出作者写作意图

[生成问题的角度和方法：从主要内容、写作目的等角度生成并解决问题]

这首诗叙写了诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女，听琵琶女弹奏和自叙身世的经过，寄予了诗人对琵琶女悲惨命运的同情，同时表现了自己政治上的失意，抒发了自己忧国遭贬的政治苦闷，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。

2.揣摩精彩词句，精读精彩片段

词例：寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

[生成问题的角度和方法：从词意、技法及作用、用词意图等角度生成并解决问题]

揣摩：“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”，都是动词，这一系列连续的动作描写，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲与琵琶女想见的迫切心情。

句例：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

[生成问题的角度和方法：从思想内容、技巧、意图、语言等角度生成并解决问题]

揣摩：这两句写出了诗人自己与琵琶女之间身世的共同点，即“同是天涯沦落人”，同时也点明了全诗的主旨。诗人和琵琶女之间，虽然出身、经历大不相同，但是也有相似之处。一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，两人都是从京都长安来到遥远而偏僻的江州。再者，一个是名满京都的艺人，一个是才华横溢的大诗人，可以说两者都有出类拔萃的才能。第三，一个因年长色衰而为甚于商人，一个因直言相谏遭贬谪，都有着由荣至衰的不幸遭遇，过着的都是冷落凄清失意的生活，内心都有着说不尽的“幽愁”和“暗恨”。这因为两人有着这样的相似性，所以我们不难看出，诗人写琵琶女高超的技艺，目的是为了表现琵琶女悲凉的身世，从而唤起人们对琵琶女的同情；而诗人接着写琵琶女的悲凉身世则又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这是作者的写作动机，也是全诗的主题所在。综观全诗，诗人正是通过写沦落天涯的琵琶女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷，从而把对琵琶女的无限同情与自己遭贬谪的满腔幽愤及对封建社会冷酷黑暗的揭露交织在一起，而这一切的交织点正是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句。可见这两句既是诗人抚慰琵琶女的心里话，也是全诗的主旨所在。

片段精读：

[生成问题的角度和方法：从知识、技能、意图、过程与方法等角度生成并解决问题]

　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍裂水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

1.给加点字注音。

轻拢慢捻抹复挑（）幽咽泉流冰下难（）

2.解释加点词。

铁骑突出刀枪鸣（）曲终收拨当心画（）

3.选段中用什么手法描写音乐？有什么作用？

4.选段的音乐描写表现了怎样的音乐旋律？

5.结尾两句的环境描写与音乐描写有什么关系？

（怎么学）四、类型迁移[学以致用，触类旁通]

[生成问题的角度和方法：从阅读能力、写作能力、口语交际能力等角度生成并解决问题]

（怎么学）（一）阅读能力迁移[去做哥伦布吧，这里的新大陆等着你]

[生成问题的角度和方法：按照“类中类文章读学法”阅读，从读学过程中生成并解决问题]

长恨歌

　　汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。杨家有女初长成，养在深闺人未识。

　　天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

　　春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

　　云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

　　承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

　　金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

　　遂令天下父母心，不重生男重生女。骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

　　缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

　　九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。

　　六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。

　　君王掩面救不得，回看血泪相和流。黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

　　峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

　　行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。

　　马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

　　归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

　　迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

　　悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

　　为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

　　上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

　　楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

　　金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

　　揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

　　风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

　　含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。

　　回头下望人寰处，不见长安见尘雾。惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。

　　钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。

　　临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。七月七日长生殿，夜半无人私语时。

　　在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

　　汉皇：原指汉武帝。此处借指唐玄宗李隆基。唐人文学创作常以汉称唐。重色：爱好女色。倾国：绝色女子。汉代李延年对汉武帝唱了一首歌：“北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国，宁不知倾城与倾国，佳人难再得。”后来，“倾国倾城”就成为美女的代称。御宇：驾御宇内，即统治天下。汉贾谊《过秦论》：“振长策而御宇内”杨家有女：蜀州司户杨玄琰，有女杨玉环，自幼由叔父杨玄珪抚养，17岁(开元二十三年())被册封为玄宗之子寿王李瑁之妃。后被唐玄宗看中，22岁时，玄宗命其出宫为道士，道号太真。27岁被玄宗册封为贵妃。白居易此谓"养在深闺人未识"，是作者有意为帝王避讳的说法。丽质：美丽的姿质。六宫粉黛：指宫中所有嫔妃。古代皇帝设六宫，正寝(日常处理政务之地)一，燕寝(休息之地)五，合称六宫。粉黛：粉黛本为女性化妆用品，粉以抹脸，黛以描眉。此代指六宫中的女性。无颜色：意谓相形之下，都失去了美好的姿容。华清池：即华清池温泉，在今西安市临潼区南的骊山下。唐贞观十八年()建汤泉宫，咸亨二年()改名温泉宫，天宝六年()扩建后改名华清宫。唐玄宗每年冬、春季都到此居住。凝脂：形容皮肤白嫩滋润，犹如凝固的脂肪。侍儿：宫女。新承恩泽：刚得到皇帝的宠幸。金步摇：一种金首饰，用金银丝盘成花之形状，上面缀着垂珠之类，插于发鬓，走路时摇曳生姿。芙蓉帐：绣着莲花的帐子。金屋：据《太真外传》，杨玉环在华清宫的住所名端正楼。此言金屋，系用汉武帝“金屋藏娇”语意。姊妹句：杨玉环被册封贵妃后，家族沾光受宠。她的大姐封韩国夫人，三姐封为虢国夫人，八姐封为秦国夫人，堂兄杨铣官鸿胪卿、杨锜官侍御史，堂兄杨钊赐名国忠，官右丞相。姊妹，姐妹。列土，裂土受封,裂土封王之意，如果是列士就解释不通了，士，古代未婚的年轻男子，或指大夫和庶民之间的阶层，也可以是对读书人的通称，于此如果用列士就不通文意了，有列士版本的恐怕也是抄录之间的谬误。列，通“裂”。可怜：可爱，值得羡慕。不重生男重生女：陈鸿《长恨歌传》云，当时民谣有"生女勿悲酸，生男勿喜欢"，"男不封侯女作妃，看女却为门上楣"等。骊宫：即华清宫，因在骊山下，故称。凝丝竹：指弦乐器和管乐器伴奏出舒缓的旋律。渔阳：郡名，辖今北京市平谷县和天津市的蓟县等地，当时属于平卢、范阳、河东三镇节度史安禄山的辖区。天宝十四载()冬，安禄山在范阳起兵叛乱。颦鼓：古代骑兵用的小鼓，此借指战争。霓裳羽衣曲：舞曲名，据说为唐开元年间西凉节度使杨敬述所献，经唐玄宗润色并制作歌辞，改用此名。乐曲着意表现虚无缥缈的仙境和仙女形象。天宝后曲调失传。九重城阙：九重门的京城，此指长安。烟尘生：指发生战事。阙，音què，意为古代宫殿门前两边的楼，泛指宫殿或帝王的住所，音quē则无此意

千乘万骑西南行：天宝十五年()六月，安禄山破潼关，逼近长安。玄宗带领杨贵妃等出延秋门向西南方向逃走。当时随行护卫并不多，"千乘万骑"是夸大之辞。乘：马车。翠华四句：李隆基西奔至距长安百余里的马嵬驿(今陕西兴平)，扈从禁卫军发难，不再前行，请诛杨国忠、杨玉环兄妹以平民怨。玄宗为保自身，只得照办。翠华，用翠鸟羽毛装饰的旗帜，皇帝仪仗队用。百余里：指到了距长安一百多里的马嵬坡。六军：泛指禁卫军。当护送唐玄宗的禁卫军行至马嵬坡时，不肯再走，先以谋反为由杀杨国忠，继而请求处死杨贵妃。宛转：形容美人临死前哀怨缠绵的样子。蛾眉：古代美女的代称，此指杨贵妃。花钿：用金翠珠宝等制成的花朵形首饰。委地：丢弃在地上。翠翘：像翠鸟长尾一样的头饰。金雀：雀形金钗。玉搔头：玉簪。云栈：高入云霄的栈道。萦纡：萦回盘绕。剑阁：又称剑门关，在今四川剑阁县北，是由秦入蜀的要道。此地群山如剑，峭壁中断处，两山对峙如门。诸葛亮相蜀时，凿石驾凌空栈道以通行。峨嵋山：在今四川峨眉县。玄宗奔蜀途中，并未经过峨嵋山，这里泛指蜀中高山。行宫：皇帝离京出行在外的临时住所。夜雨闻铃肠断声：《明皇杂录·补遗》：“明皇既幸蜀，西南行。初入斜谷，霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃音与山相应。上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃曲》以寄恨焉。”这里暗指此事。后《雨霖铃》成为宋词词牌名。天旋地转：指时局好转。肃宗至德二年()，郭子仪军收复长安。回龙驭：皇帝的车驾归来。不见玉颜空死处：不见杨贵妃，徒然见到她死去的地方。也有人认为是杨贵妃的尸体已经腐烂，看不到原来的娇美容颜。信马：听任马往前走。太液：汉宫中有太液池。未央：汉有未央宫。此皆借指唐长安皇宫。西宫南内：皇宫之内称为大内。西宫即西内太极宫，南内为兴庆宫。玄宗返京后，初居南内。上元元年()，权宦李辅国假借肃宗名义，胁迫玄宗迁往西内，并流贬玄宗亲信高力士、陈玄礼等人。梨园弟子：指玄宗当年训练的乐工舞女。梨园：唐玄宗时宫中教习音乐的机构，曾选"坐部伎"三百人教练歌舞，随时应诏表演，号称"皇帝梨园弟子"。花开日：一作：花开夜。南内：一作：南苑。椒房：后妃居住之所，因以花椒和泥抹墙，故称。阿监：宫中的侍从女官。青娥：年轻的宫女。孤灯挑尽：古时用油灯照明，为使灯火明亮，过了一会儿就要把浸在油中的灯草往前挑一点。挑尽，说明夜已深。按，唐时宫延夜间燃烛而不点油灯，此处旨在形容玄宗晚年生活环境的凄苦。迟迟：迟缓。报更钟鼓声起止原有定时，这里用以形容玄宗长夜难眠时的心情。耿耿：微明的样子。欲曙天：长夜将晓之时。鸳鸯瓦：屋顶上俯仰相对合在一起的瓦。霜华：霜花。翡翠衾：布面绣有翡翠鸟的被子。谁与共：与谁共。临邛道士鸿都客：意谓有个从临邛来长安的道士。临邛：今四川邛崃县。鸿都：东汉都城洛阳的宫门名，这里借指长安。致魂魄：招来杨贵妃的亡魂。方士：有法术的人。这里指道士。殷勤：尽力。排空驭气：即腾云驾雾。穷：穷尽，找遍。碧落：即天空。黄泉：指地下。玲珑：华美精巧。五云：五彩云霞。绰约：体态轻盈柔美。参差：仿佛，差不多。金阙：金碧辉煌的神仙宫阙。叩：叩击。玉扃(jiōng)：玉石做的门环。转教小玉报双成：意谓仙府庭院重重，须经辗转通报。小玉：小玉吴王夫差女。双成：传说中西王母的侍女。这里皆借指杨贵妃在仙山的侍女。九华帐：绣饰华美的帐子。九华，重重花饰的图案。珠箔：珠帘。银屏：饰银的屏风。逦迤：接连不断地。新睡觉：刚睡醒。觉，醒。袂：衣袖。玉容寂寞：此指神色黯淡凄楚。阑干：纵横交错的样子。这里形容泪痕满面。凝睇：凝视。昭阳殿：汉成帝宠妃赵飞燕的寝宫。此借指杨贵妃住过的宫殿。阑：通“栏”。

蓬莱宫：传说中的海上仙山。这里指贵妃在仙山的居所。人寰：人间。旧物：指生前与玄宗定情的信物。寄将去：托道士带回。钗留二句：把金钗、钿盒分成两半，自留一半。擘：分开。合分钿：将钿盒上的图案分成两部分。重：再，又。两心知：只有玄宗、贵妃二人心里明白。比翼鸟：传说中的鸟名，据说只有一目一翼，雌雄并在一起才能飞。长生殿：在骊山华清宫内，天宝元年造。按"七月"以下六句为作者虚拟之词。陈寅恪在《元白诗笺证稿·长恨歌》中云："长生殿七夕私誓之为后来增饰之物语，并非当时真确之事实"。"玄宗临幸温汤必在冬季、春初寒冷之时节。今详检两唐书玄宗记无一次于夏日炎暑时幸骊山。"而所谓长生殿者，亦非华清宫之长生殿，而是长安皇宫寝殿之习称。如果真有这样的事，应发生在“飞霜殿”，但此殿不符合爱情的长久与火热，故当改为长生殿。连理枝：两棵树的枝干连在一起，叫连理。古人常用此二物比喻情侣相爱、永不分离。恨：遗憾。绵绵：连绵不断。列土：封爵赐邑之意。列即指姊妹弟兄都受封爵位，土即封给土地。网上有两种不同的说法，但是无论是在《唐诗三百首》中还是在高中选修课本《中国古代诗歌散文鉴赏》里，都取“列土”。因而，比起道听途说的“列士”，“列土”显然更具有可信度。

（怎么学）（二）写作能力迁移[采名家名作之长，为我所用，成就自我]

[生成问题的角度和方法：从写法的角度生成并解决问题]

1.运用虚实结合的手法写一段文字。

2.将你听到的某种声音，运用多种修辞手法，将它化为视觉、触觉、味觉等描绘出来。

3.运用正面描写和侧面描写相结合的手法描写雷声。

（怎么学）（三）交际能力迁移[能说会道，八面玲珑]

[生成问题的角度和方法：从复述能力、倾听能力、应对能力等角度生成并解决问题]

诗中白居易与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，大有知音难觅、想家很晚之意。你对知音怎么看？请谈谈。

（怎么学）

求异与创新

我的舞台

[生成问题的角度和方法：从内容、意图、技法、语言等角度生成并解决问题]

从内容上生成：

从意图上生成：

从技法上生成：

从语言上生成：

……

祈祷：

交给孩子自学的钥匙，点亮家长陪伴的灯塔，搭建师生共舞的平台，折断孩子依赖的拐杖，成就孩子“得天下”的梦想。祈祷有一天，孩子们在家长的陪伴下，漫步在漫山遍野的语文枫林，拾起一片片火红的枫叶，我心安然：此生无憾矣！

赞赏

长按







































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