又见枝头发新芽

“快来看，快来看，又发新芽了。”一向沉稳的孙先生抑制不住内心的喜悦在阳台高喊。我快步走出卧室，也凑近他心爱的杜鹃花，半蹲下来，跟随先生的手指仔细察看：咦，四五片嫩绿嫩绿的小叶儿，不知何时竟从光秃秃的枝条上冒了出来。我又在整株杜鹃花上仔细寻觅，发现光秃秃的枝干上，还有四五个米粒般大小的芽苞，它们像刚出生的娃娃一样，正怯生生地往外探着头，懵懂而欣喜地四处张望着，虽零散，却显出盎然生机。“哇！又发芽了，又发芽了！”我也惊喜不已。这冒出的新芽，顿时把我的思绪拉回到前些天的那一幕……因老家有事，将近半个月没有顾及这些花儿。谁料，回来后竟发现有一株杜鹃花枯死了，先前绿油油的叶子变得灰而卷曲，焦而干瘪，轻轻一碰，落于盆中。试探着轻摇枝条，叶子竟哗哗下落，只剩光秃秃的枝条在盆中倔强地挺立着，好像掉光牙齿的老人在诉说着什么，我不禁心生怜惜。

哎！又是一株花儿逝去。

没有任何养花经验的孙先生，一阵叹息。儿子也在一旁幸灾乐祸，阴阳怪气地说：“我说俺爸不会养花，怎么样啊？养死了吧！俗话说，鱼是撑死的，花是浇死的，俺爸的好多花都是被他浇死的，这棵也是前些天浇水太多，才死的，赶快扔了吧。”说着就要去端那盆枯死的杜鹃花。想想也是，我家先生从来不会养花，今年不知触动了哪根神经，也附庸风雅地养起了花，前前后后买了多元的花草：虎皮兰，君子兰，芙蓉花，茶花，杜鹃,月季……还有好多我叫不上名字的花花草草，摆满了整个阳台。我一再告诉他，花儿不在多，重在点缀。我戏称他这不是美化环境，是糟蹋环境。可他乐此不疲，每天下班后，像照顾小孩一样细心呵护着他的所爱，又是浇水，又是施肥，又是松土。花儿们呢，也是“功夫不负有心人”，在先生的精心呵护下，陆陆续续被养死。

看着又一棵枯死的杜鹃花，先生极为不舍，喃喃道：“别扔，说不定还能发芽呢，再给它一次机会吧。”他似在自言自语，又似在说给儿子听。就这样，这盆干枯的杜鹃花又被留了下来，孙先生更是一有空闲就走到花盆前，也做些剪枝浇水松土的事儿，不过，不如先前勤快了，更多的是默默打量，细细端详，一会儿摸摸，一会儿闻闻，有时还在手机上百度一下养花常识呢。

一天又一天……终于，干枯的枝条又发出了小小嫩嫩的新芽。于是乎，先生之前的话，再一次回响在我耳边，“别扔，说不定它还会发芽呢，再给它一次机会吧！”是呀！再给它一次机会吧！给它一次机会，它就有可能再生，就有希望再生。凭栏回味，孩子的教育，难道不是如此吗？

想想我们的老师和家长，是不是存在过度浇水过度施肥的现象呢？我们的孩子集“万千宠爱”于一身，是在蜜罐里泡大的，却感受不到爱和幸福，这难道不是溺爱吗？这不是把孩子溺死在爱的海洋里了吗？

平日里，我们老师和家长看到孩子学习不上进，成绩不好，往往摇头叹息，“这孩子完了，没救了。”“这孩子，我是真没办法了，随他去吧。”“你真笨，我怎么生了你这个不争气的孩子啊！”……想想看，如此埋怨之声不也是常常充斥着我们的耳膜吗？这分明是在用极端的语言伤害孩子的自尊、葬送孩子的前程啊！面对孩子的错误，我们为什么就不能像这杜鹃花一样再多给他一次机会呢？

此刻，看着枯树枝上又发出的崭新绿芽，我心绪难平：教育如养花，仅仅爱养还不够，还要会养。要让孩子适度“受旱”，他们才能学会抗挫。倘若过度