童喜喜按语：

一位又一位老师、一个又一个孩子、一篇又一篇真实的记录……我们在继续行动。

“童喜喜说写课儿童4班”正在招募：QQ群号

说写，奏响成长的崭新乐章

——我们的童喜喜说写课程故事

喜阅教师XY从金花

我们熟悉的，未必可以深入挖掘其价值。童喜喜说写课程的价值，其实远远超越我们之前的认知，在践行中，自有无尽的成长的惊喜。

——题记

童喜喜说写课程来啦：这个简单的仪式很郑重

年，注定是一个不寻常的年份。从炎炎夏日的初见喜喜，备受鼓舞，到也报名参与到“童喜喜说写课程”里来，一路行走，一路成长着。

年的年末，我和班里的69个孩子一起，懵懵懂懂地迈开步子，在自己的班里实施了我们的“童喜喜说写课程”了。

对于新教育来说，仪式是很重要的，所以对于这么重要的新教育行动——“童喜喜说写课程”，我不想就这样轻描淡写地展开。但是，短时间内，将这一套童喜喜说写手账读完并把精神吃透，对于在一线教着两门课还担任着班主任的我来说，是无法做到的。但我却清清楚楚地知道，凡事先做起来，比什么都重要——“童喜喜说写课程”这样实践性极强的项目，尤其要如此。

于是，在仅仅是刚刚买到了童喜喜说写手账的这套书，开头读了童喜喜介绍说写课程的文章后，我就怀着满腔的激情，在自己的班里精心地启动了“童喜喜说写课程”，这个仪式用了一节课的时间，简单郑重，并且气氛热烈。这是我没有想到的。

所谓无知者无畏。确实如此——我没有想太多，就在班里宣布了参与这个课程的诸多好处，而且和孩子们介绍了童喜喜——当然，我们班里早就共读过她的《嘭嘭嘭》一书，最近也已经有一多半的孩子在我的推荐下，开始读《影之翼》了。

可以说，孩子们也是需要激励的。我结合着自己暑假去北京参与种子教师研训营时和童喜喜合影，并让她给自己的儿子签名的事实来说，童喜喜离我们其实很近，甚至，我还有可能请她来到我们的中间时，孩子们惊喜欢呼啦！而我又告诉他们，我们现在即将开展的童喜喜说写课程，是领先的，是可以带给大家说写上的巨大变化的，关键是，它并不难，也不神秘，因为我们的嘴就是用来说话的，多一点书面语言的表达就可以了。我发现，孩子们的眼睛里放光了。

于是，我就让孩子们以小组为单位，展开了第一次说写课程的内容：四人小组内自由确定主题，大家轮流说，小组长做了简单的记录——这一点绝对是我的摸索，想要让班内的说留下一点痕迹。孩子们兴致盎然，我也随机拍了下一些镜头。小组说完，又鼓励几个勇敢的孩子上讲台上来说。这几个孩子说的各有千秋，依据从童喜喜那里“取得的真经”，我一味地进行着表扬和肯定，这几个成为“领头羊”的孩子们，真的是脸上乐开了花——这种成就感，使他们的脸上如此生动。这是我第一次的探索。

为了取得家长的支持，我也在开启课程的这个周末，在给家长的“每周一信”《积极说写，快乐成长》里做了这样的描述：

本周应该说最重要的一件事情，就是我们班郑重开启了童喜喜说写课程。这个课程，新教育领军人物童喜喜的团队已经开展了八年的时间，让孩子们说起来，让口语中出现书面语，让“说文章”促进“出口成章”，从而给孩子们多方面的锻炼，真正帮助孩子们借助于“说”这一桥梁，把阅读和写作连接起来，这是高年级语文学习的一个重点，我们的参与实验，对孩子很好——我们应该加以重视。

课堂上，我们在11月29日的早上启动仪式时，已经进行了围绕主题分组说话练习，孩子们积极性很高，并且当场有阚德旺、张佳依、赵逸群、刘啸航四名同学站到讲台上，进行了各具特色的口头表达，十分精彩！孩子们的潜力，特别是五年的积极阅读与生活积累，正好是可以借助这个课程好好开发的时候啦!

11月30日晚上，在我们的班级