一次“妈妈进课堂”的活动，芝翰妈妈带来了小兔和许许多多的鲜花，孩子们为小兔打造了美丽的花园，插花作品非常成功，花成了孩子们天天挂在嘴上的话题，也成为他们心头的“宝”。

正值春暖花开的季节，幼儿园里、小区里、公园里到处都是美丽的鲜花，以孩子们的兴趣为出发点，结合对身边花朵资源的具体分析，我们梳理出有价值、适宜孩子年龄特点、有探索意义的课程内容，孩子们与花儿的约会就此开始。

花朵是孩子们生活中非常常见的事物，但是真要问起孩子们在哪里见过花，都有些磕磕绊绊答不上来。为此，我们开始了“寻花之旅”，请爸爸妈妈带着孩子们去找找家附近都有哪些花，老师和孩子们一起找找幼儿园里都有哪些花。

晨谈时，孩子们讨论着幼儿园里都有哪些花。

一开始，瑶瑶很快的回答∶“有杜鹃花！我还和爸爸妈妈说过幼儿园里的蔷薇。”

灵灵想了想说∶“有我们种的向日葵。”

接下来班级突然陷入沉默，孩子们卡壳住了，虽然幼儿园里有很多花花草草，可是他们并不知道每一种花的名字。看着窗外晴朗的天气，我们决定去找一找幼儿园里都有哪些花。

孩子们你一言我一语地讨论起来。

那我们快来认识一下它吧！

孩子们对花的热情十分高涨！

幼儿园有那么多的花，我们先从谁开始认识呢？

孩子们除了知道花朵的名称之外，还想了解关于花的哪些知识呢？

……

为此，我们做了主题前期经验调查，让孩子们在家长的帮助下选出自己最喜欢、最想认识的花，并且初步了解花朵都有哪些用途。

妍妍：原来，小花的手脚也是有名字的，它不是和我们小朋友一样，叫手，脚、头，它有它自己的名字。

小石头：原来它的身体叫花柄呀。

瑶瑶：原来这个地方叫花蕊。

佳琪：还有叫花瓣的呢！

……

花不仅可以美化环境、净化空气、如（栀子花、石榴花）有的花还可以泡茶，帮助我们消炎止痛、清热解毒、美容养颜、健脾理肠如（茉莉花、桂花）等等。

原来“花”的作用真不小。

相逢

一场春雨后，好多花都谢了。孩子们分头行动，拿着色卡板和小篮子，走进小园子寻找不同的颜色。

“地上有好多杜鹃花，我们把它们带回教室。”

“我找到的花是黄色的，我要夹在黄色色卡板上带回去。”

“哇！这朵杜鹃花好美啊，你看！”

孩子们将收集到的落花，都带回了教室，一场和落花的创意活动就开始了。

花朵都有生命，我们要爱护它们，可以用写生的方式留住花朵的美丽。

幼儿园的环境是重要的教育资源。教师及时引导孩子们发现周围变化，观察生活中美的事物，感受因植物生长变化带来的独特体验，这是引导孩子们开展艺术活动的一个良好开端。

生活中有真花、仿真花、干花等等，在教室里，老师也准备了这些，与孩子们一起认识不同状态的花卉。

干花可以欣赏，有些还可以泡茶哦。

“我觉得这个菊花茶味道跟茶叶的味道差不多。”

“菊花茶喝上去有真的菊花的味道。”

“菊花茶真好喝！”

我们还可以用自己的小手，利用各种材料在制作小花。

橡皮泥、毛根、彩纸、乐高积木等等，都能做出花儿来。

红色塑圈就像花瓣一样，看我们变出了一朵“大王花”。

美工室、涂鸦区、粘贴墙，都是我们记录美丽花儿的地方。

玫瑰花可以做鲜花饼，我们也可以用木薯淀粉制作美丽的芋圆花。

在生活体验室，孩子们和老师一起用彩色的芋圆粉制作，品尝美味。

“花中间的几根“线”是什么？”

“花瓣太多，花蕊看不到，在哪里呢？”

拿上我的放大镜仔细来观察。

有五颜六色的花瓣存在吗？

花儿为什么会招来蜜蜂和蝴蝶？

花儿有毒吗？

花儿可以开多长时间？

带着孩子们的提问，老师和孩子们一起进行的网络搜索，并记录下来。

利用周末的时间，孩子们和爸爸妈妈一起走进社区、广场、公园等地方，观察、询问、记录，既扩大了眼界、增长了知识，又增进了亲子感情！

陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他的真世界。”每个孩子的心中都有一颗“美”的种子。在与花共舞的季节里，孩子们用心灵感受美，用双手创造美，他们乐于进行简单的艺术创作活动。

与花相遇，美好的情愫在孩子的心中生根发芽。未来，我们还在继续，期待我们种下的花儿盛开，孩子的心头一定也能开出绚烂的花……

图文：小3班

编辑：袁菲菲