没有人知道我为什么不说话。说真的，连我自己也说不出所以然来。——那些安静的孩子

　　不说话，我知道你等的很急，也很无力。这从你的说话的速度、语气、音量、字眼、眼神、表情、嘴型、肢体动作及不断留意时间的流逝。我可以观察的出来你的无奈。不说话，很抱歉，只好让你一直开口说话。 　　虽然，我知道你想尽办法要让我说话，但我依然不说话。 　　不说话，我也很矛盾。说真的，不是我不说，但每回被期待开口时，嘴巴就像被下了魔咒般，上下唇相黏相依，无法开启。当然，声音也就被尘封在漆黑的山洞里。不说话，不是我不说话，只是真的没有那么容易开口说话。

　　请多给我一些时间，如同等待杜鹃鸟啼。请等待我说话。我很怕，你等不及，失去了耐性，索性就不再和我说话。当然，很抱歉，我知道等待我开口像是一场无止尽的修练。等待我说话，就像你痴痴伫立在残破的月台，向远方凝望，似乎永远等不到这班迟来的列车。甚至于，你已经认为这轨道，早已没有列车在上头行驶。

　　等待我开口说话，有如一场痴人说梦。就像你望着眼前空白一片的辅导纪录纸，等不到我的只字词组。

　　但请你先别放弃，我会继续努力，让声音破茧而出。

　　虽然，你可能觉得我很顽固，或对你的殷勤置之不理，或对你的话题缺乏兴趣，或面对改变我似乎全然放弃。很抱歉，在无声的世界里，很难让你了解我自己。或许，你也不以为然，认为缄默没什么道理。开个口，说个话，哪有什么好焦虑。

　　但我的缄默，真的情非得已。

　　选择性缄默，一种容易好发在幼儿阶段的焦虑。通常在四、五岁孩子的身上，开始嗅到如此沉默的味道。当然，许多的父母往往最后才知道。因为这样的孩子，很明显的，在家里开口说话很自然，但情境一转移到校园里，说话变像开关被切换般，完全换了一个样。

　　选择性缄默，很容易被忽略，而隐藏在人群里面。特别是，当教室里，老师的心思与注意，往往耗尽在上课爱说话、干扰、调皮、讲不听的孩子身上。这时，沉默、乖巧、安静在位置上的孩子，成了许多第一线老师求之不得的“良好状态”。

　　我常常反复提及一件事“说话，不是孩子擅长的事。孩子不说，不表示孩子没事。”更何况，当这些陷入缄默困境的孩子，当被遗忘时，少了拉她一把的力气。这时，沉默女巫将长期住在她的世界里。

　　别让选择性缄默，苦了孩子。在外表看似静静无声的世界里，其实内心却是一番折腾、不安与焦虑。

　　请







































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